Gemeinsames Lernen im Fokus

Hörqualität im Klassenzimmer ist ein entscheidender Faktor für die kommunikative Partizipation und für die Lebensqualität von Schüler:innen mit Hörbehinderung im gemeinsamen Lernen. Eine wesentliche Rolle spielt hierbei der Einsatz von drahtlosen akustischen Übertragungsanlagen (DAÜ). Anhand des interdisziplinären Konsensuspapiers zur Umfangbestimmung von Zusatztechnik (i. V.) wird aufgezeigt, wie die audiologische und die pädagogische Ausgangslage ermittelt werden können, um den Umfang der Erweiterung der DAÜ fachlich zu begründen. In einem zweiten Teil werden Fragebögen vorgestellt, die für Hörqualität und kommunikative Partizipation sensibilisieren und im Beratungs- und Begleitprozess von Schüler:innen mit Hörbehinderung genutzt werden können.

Im Workshop erhalten Sie die Gelegenheit, Ihre Erfahrungen in der Kooperation mit Kolleg*innen allgemeiner Schulen zu reflektieren. Sie setzen sich mit den Grundzügen eines systemischen Beratungskonzepts auseinander und erproben es für Ihren Arbeitsalltag.

Der Workshop setzt sich aus kleinen theoretischen Inputs, Übungen zur Anwendung systemischer Gesprächsstrategien und Einheiten zur Reflexion des eigenen Beratungsverständnisses zusammen

Schülerinnen und Schüler mit einer AVWS nehmen auch im Gemeinsamen Lernen zu. Wir wollen uns in diesem Workshop mit den Symptomatiken einer AVWS beschäftigen sowie Diagnosemöglichkeiten vorstellen. Auch die Versorgung mit Hörsystemen bzw. Übertragungsanlage wird diskutiert.
In dem sich anschließenden Teil möchten wir verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten im Gemeinsamen Lernen aufzeigen. Hier liegt der Schwerpunkt vor allem auf den gemeinsamen Austausch. Wer hat womit gute Erfahrungen gemacht? Welche Bewältigungsstrategien sind zielführend. Gerne können Materialien auch mitgebracht werden.

In der Regelschule...
Und als hörgeschädigte/r Schüler/in im Regelunterricht – ganz normal… und dennoch alles andere normal?!
Diese Situation ist für viele beteiligte Personen besonders – u.a. für die Regelschullehrer*innen, die Mitschüler*innen, die Förderlehrer*innen.
Und sie alle haben eigene Vorstellungen, Erwartungen und Forderungen, was die Inklusion des/der Hörgeschädigten betrifft. Und die hörgeschädigten Schüler*innen?? Sie finden sich zumeist alleine in einem Spannungsfeld wieder, in dem oft über sie, aber selten mit ihnen entschieden wird. Und dann gibt es noch die Eltern…
Im Workshop sollen die besonderen Herausforderungen und Belastungen der Schülerinnen und Schüler aufgezeigt und Möglichkeiten erarbeitet werden, um diese bei zukünftigen Entscheidungen verstärkt zu berücksichtigen und einzubeziehen.

Der Workshop vermittelt Einblicke in häufige Stolpersteine des Lernens der englischen Sprache im Gemeinsamen Lernen und zeigt auf, warum manche vermeintlich „einfachen“ Lernmaterialien für Kinder mit Hörschädigung meist gar nicht so einfach sind. Anhand von praktischen Beispielen mit „Chunks“ und Überlegungen zur Visualisierung von Grammatik und Aussprache werden Lösungen für verschiedene Altersgruppen erarbeitet.

Stellen wir uns vor, die nächste Grippewelle steht vor der Tür. Die meisten von uns haben verschiedene „Strategien“ entwickelt, um sich vor Ansteckung zu schützen. Und sofern wir uns anstecken und ein gutes Immunsystem haben, werden wir die Krankheit mit großer Wahrscheinlichkeit gut überstehen und schnell wieder auf die Beine kommen.

Ähnlich wie es Strategien gibt, um die körperliche Abwehrkraft zu stärken, gibt es Strategien um unsere seelische Widerstandskraft zu erhöhen.

Dieses Bild umreißt in etwa das Konzept der Resilienz. Die Entwicklungspsychologie hat sich mit dem Thema beschäftigt und herausgefunden, dass es „Schutzfaktoren“ gibt, die Menschen dabei helfen, trotz erheblicher seelischer Stressfaktoren im Gleichgewicht zu bleiben. Hierbei handelt es sich um erlernbare Einstellungen und Fertigkeiten.

Hörgeschädigte Menschen sind neben der täglichen Anstrengung, die es erfordert am alltäglichen Leben teilzunehmen, auch immer wieder besonderen seelischen Belastungen ausgesetzt:

• Scham
• Trauer, über die möglicherweise immer schlechter werdende Hörfähigkeit

...weil sie von anderen Menschen trennt
...weil man manches nicht mehr oder nur noch eingeschränkt kann, was vorher noch möglich war (Telefon, Musik, etc.)

• Trauer und manchmal auch Wut, wegen beruflicher Einschränkungen
• Abhängigkeitsgefühle

In dem Workshop (2 x 1,5 h) wird es darum gehen in Gruppenarbeit und Plenum die „Schutzfaktoren“ näher kennenzulernen, um hörgeschädigte Kinder und Jugendliche bei der Entwicklung von Resilienz begleiten zu können.

Ziele:
Kennenlernen der maßgeblichen Grundeinstellungen und Grundfertigkeiten zur Entwicklung von Resilienz.

Im Workshop erhalten Sie die Gelegenheit, Ihre Erfahrungen in der Kooperation mit Kolleg*innen allgemeiner Schulen zu reflektieren. Sie setzen sich mit den Grundzügen eines systemischen Beratungskonzepts auseinander und erproben es für Ihren Arbeitsalltag.

Der Workshop setzt sich aus kleinen theoretischen Inputs, Übungen zur Anwendung systemischer Gesprächsstrategien und Einheiten zur Reflexion des eigenen Beratungsverständnisses zusammen

Viele Kinder benötigen die Unterstützung eines Netzwerkes aus Familie und Fachleuten, die vertrauensvoll zusammenarbeiten, um schulische Anforderungen erfolgreich bewältigen zu können. Die Bedeutung der Begleitung der technischen Versorgung für ein gutes Hörvermögen des Kindes sowie Inhalte und Möglichkeiten der Förderung gemeinsam mit seinen engen Bezugspersonen werden vorgestellt und erörtert.

In der Regelschule...
Und als hörgeschädigte/r Schüler/in im Regelunterricht – ganz normal… und dennoch alles andere normal?!
Diese Situation ist für viele beteiligte Personen besonders – u.a. für die Regelschullehrer*innen, die Mitschüler*innen, die Förderlehrer*innen.
Und sie alle haben eigene Vorstellungen, Erwartungen und Forderungen, was die Inklusion des/der Hörgeschädigten betrifft. Und die hörgeschädigten Schüler*innen?? Sie finden sich zumeist alleine in einem Spannungsfeld wieder, in dem oft über sie, aber selten mit ihnen entschieden wird. Und dann gibt es noch die Eltern…

Im Workshop sollen die besonderen Herausforderungen und Belastungen der Schülerinnen und Schüler aufgezeigt und Möglichkeiten erarbeitet werden, um diese bei zukünftigen Entscheidungen verstärkt zu berücksichtigen und einzubeziehen.

Moderne Hörgerätetechnik für Kinder und Signalverarbeitungen, welche die auditorische Entwicklung fördern, werden vorgestellt. Aktuelle Entwicklungen von Übertragungsanlagen im digitalen Zeitalter sind ebenso Thema wie die neuen Wege der Kommunikation im Schulalltag.

Neben Kurzvorträgen werden mit den Teilnehmenden viele Fragen aus dem Arbeitsalltag besprochen und praktische Hinweise gegeben.